jueves, 30 de abril de 2020
lunes, 27 de enero de 2020
¿Qué podemos hacer desde educación?
Problemas detectados
Evidencias del cambio climático
Evidencias de la atmósfera
Evidencias del océano
Evidencias de la criosfera
Iniciativas colectivas
Las matemáticas del clima
De las observaciones a las predicciones
Modelos a corto plazo y a pequeña escala
Modelos computacionales de nuestro planeta
Los incendios y el cambio climático
Escenarios de emisiones y evolución del clima
¿Qué podemos hacer desde la educación?
Iniciativas individuales
El impacto de la vida humana en el planeta
La energía
Las fuentes de energía
Los sectores de la agricultura, ganadería y cambios de uso del suelo
El modelo energético actual de España y del mundo
¿Cómo funciona el clima?
¿Cómo se estudia el clima? Medidas directas
Métodos de estudio indirecto: paleoclimatología
La historia del clima en la Tierra
La importancia del clima para los seres humanos
Actividad final
Publica en el muro un power point con la siguiente información:
a) Los problemas medioambientales que has detectado.
b) Iniciativas colectivas para modificar conductas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y para luchar contra el Cambio Climático.
c) Iniciativas individuales para adaptarse o modificar conductas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y para luchar contra el Cambio Climático.
d) Indica las fuentes y recursos que has utilizado entre las siguientes que están después del muro.
Recursos y fuentes
Evidencias del cambio climático
El funcionamiento del cambio climático
La actividad humana como causa del cambio climático
Escenarios futuros
Evidencias del cambio climático
Evidencias de la atmósfera
Evidencias del océano
Evidencias de la criosfera
Iniciativas colectivas
Las matemáticas del clima
De las observaciones a las predicciones
Modelos a corto plazo y a pequeña escala
Modelos computacionales de nuestro planeta
Los incendios y el cambio climático
Escenarios de emisiones y evolución del clima
¿Qué podemos hacer desde la educación?
Iniciativas individuales
El impacto de la vida humana en el planeta
La energía
Las fuentes de energía
Los sectores de la agricultura, ganadería y cambios de uso del suelo
El modelo energético actual de España y del mundo
¿Cómo funciona el clima?
¿Cómo se estudia el clima? Medidas directas
Métodos de estudio indirecto: paleoclimatología
La historia del clima en la Tierra
La importancia del clima para los seres humanos
Actividad final
Publica en el muro un power point con la siguiente información:
a) Los problemas medioambientales que has detectado.
b) Iniciativas colectivas para modificar conductas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y para luchar contra el Cambio Climático.
c) Iniciativas individuales para adaptarse o modificar conductas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y para luchar contra el Cambio Climático.
d) Indica las fuentes y recursos que has utilizado entre las siguientes que están después del muro.
Recursos y fuentes
Büntgen, U., Tegel, W., Nicolussi, K., McCormick, Frank, D., Trouet, V., Kaplan, J., Herzig, F., Heussner, K.U., Wanner, H., Luterbacher, J., Esper, J. (2011). 2500 Years of European Climate Variability and Human Susceptibility. Science, Vol. 331, Issue 6017, pp. 578-582. DOI: 10.1126/science.1197175.
Kennett, D.J., Breitenbach, S.F.M., Aquino, V.V., Asmerom, Y., Awe, J., Baldini, J.U., Bartlein, P., Culleton, B., Ebert, C., Jazwa, C., Macri, M., Marwan, N, Polyak,V., Prufer, K., Ridley, H., Sodemann, H., Winterhalder, B., Haug, G. (2012).Development and Disintegration of Maya Political Systems in Response to Climate Change. Science,Vol. 338, Issue 6108, pp. 788-791.
Petit J.R., Jouzel J., Raynaud D., Barkov N.I., Barnola J.M., Basile I., Bender M., Chappellaz J., Davis J., Delaygue G., Delmotte M., Kotlyakov V.M., Legrand M., Lipenkov V., Lorius C., Pepin L., Ritz C., Saltzman E., Stievenard M., (1999): Climate and atmospheric history of the past 420,000 years from the Vostok ice core, Antarctica. Nature volume 399, pages 429-436.
Primack R.B., Higuchi, H., Miller-Rushing, A.J. 2009. The impact of climate change on cherry trees and other species in Japan. Biological Conservation 142 (9): 1943-1949.
Van Andel, T.H. (1994): New views on an old planet, a history of global change. Cambridge University Press (Mass, USA).
Van Andel, T.H. (1994): New views on an old planet, a history of global change. Cambridge University Press (Mass, USA).
Evidencias del cambio climático
Hartmann, D.L., A.M.G. Klein Tank, M. Rusticucci, L.V. Alexander, S. Brönnimann, Y. Charabi, F.J. Dentener, E.J. Dlugokencky, D.R. Easterling, A. Kaplan,B.J. Soden, P.W. Thorne, M. Wild and P.M. Zhai, 2013: Observations: Atmosphere and Surface. In: Climate Change 2013: The Physical Science Basis.Contribution of Working Group I to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [Stocker, T.F., D. Qin, G.-K. Plattner, M. Tignor, S.K. Allen, J. Boschung, A. Nauels, Y. Xia, V. Bex and P.M. Midgley (eds.)]. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom and New York, NY, USA, pp. 159–254, doi:10.1017/CBO9781107415324.008.
Knutson, T.R., McBride, J.L., Chan, J., Emanuel, K., Holland, G., Landsea, C., Held, I., Kossin, J.P., Srivastava, A.K., Sugi, M. 2010. Tropical cyclones and climate change. Nature Geoscience 3, 157.
Levitus, S., et al. 2012. World ocean heat content and thermosteric sea level change (0–2000 m), 1955– 2010, Geophys. Res. Lett., 39, L10603, doi: 10.1029/2012GL051106.
Le Quéré, C., Raupach, M. R., Canadell, J. G., Marland, G., Bopp, L., Ciais, P., … Woodward, F. I. 2009. Trends in the sources and sinks of carbon dioxide. Nature Geoscience, 2, 831. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1038/ngeo689.
Seneviratne, S.I., Markus, G., Donat, B.M., Alexander, L.V. 2014. No pause in the increase of hot temperature extremes. Nature Climate Change 4: 161.
Vaughan, D.G., J.C. Comiso, I. Allison, J. Carrasco, G. Kaser, R. Kwok, P. Mote, T. Murray, F. Paul, J. Ren, E. Rignot, O. Solomina, K. Steffen and T. Zhang. 2013: Observations: Cryosphere. In: Climate Change 2013: The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change [Stocker, T.F., D. Qin, G.-K. Plattner, M. Tignor, S.K. Allen, J. Boschung, A. Nauels, Y. Xia, V. Bex and P.M. Midgley (eds.)]. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom and New York, NY, USA, pp. 317–382, doi: 10.1017/CBO9781107415324.012.
El funcionamiento del cambio climático
Araujo MB, Guilhaumon F, Neto DR, Ortego IP & Gómez Calmaestra R (2011). Impactos, vulnerabilidad y adaptación al cambio climático de la biodiversidad española 2: Fauna de vertebrados. Dirección general de medio Natural y Política Forestal. Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino. Madrid.
Archer D (2007). Global warming: understanding the forecast. Blackwell Publishing Ltd, Malden, USA.
Bonan GB (2016). Ecological climatology 3rd Ed.: concepts and applications. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom and New York, NY, USA.
Cáceres J (2017). Ciclo del carbon. Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=MHIiqWnrGzg
Educaplay (2018). Ciclo del cabono. https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/731186/ ciclo_del_carbono.htm
Dirección general de medio Natural y Política Forestal.Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino. Madrid.
Gettelman A & Rood RB (2016). Demystifying Climate Models. Springer Open, Springer-Verlag GmbH Berlin, Heidelberg, Germany.
Globe Carbon Cycle (2009). An introduction to the global carbon cycle. University of New Hampshire. http://globecarboncycle.unh.edu/CarbonCycleBackground.pdf.
Kumar Rai P & Kumar Rai P (2013). Environmental and socio-economic impacts of global climate change: An overview on mitigation approaches. Environmental Skeptics and Critics 2(4): 126-148.
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) (2002). Cambio climático y biodiversidad. IPCC, Ginebra, Suiza.
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC) (2007). The Physical Science Basis. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom and New York, NY, USA.
Moreno Rodríguez JM (cordinador general) (2005). Evaluación preliminar de los impactos en España por efecto del cambio climático ECCE-INFORME FINAL. Centro de Publicaciones. Secretaría General Técnica. Ministerio de Medio Ambiente.
National Aeronautics and Space Administration (NASA) (2018): https://www.nasa.gov/
La actividad humana como causa del cambio climático
Vermeulen, Sonja J. and Campbell, Bruce and Ingram, John S., Climate Change and Food Systems (November 2012). Annual Review of Environment and Resources, Vol. 37, pp. 195-222, 2012. Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=2163586 or http://dx.doi.org/10.1146/annurev-environ-020411-130608
Edenhofer, O., R. Pichs-Madruga, Y. Sokona, E. Farahani, S. Kadner, K. Seyboth, A. Adler, I. Baum, S. Brunner, P. Eickemeier, B. Kriemann, J. Savolainen, S. Schlömer, C. vonStechow, T. Zwickel and J.C. Minx (Eds.). Summary for Policymakers, 2014. , in: ClimateChange 2014: Mitigation of Climate Change. Contribution of Working Group III to the Fifth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change. Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom and New York, NY, USA.
Climate Lab. University of California. https://www.universityofcalifornia.edu/climate-lab
Escenarios futuros
Castro, M. (2007) El modelado del clima terrestre. https://goo.gl/odaJAv
Castro M. (s.f.) Modelos climáticos globales y regionales. Escenarios de cambio climático en Europa. https://goo.gl/o5lCZ6
CSIC (2000) La oscilación del Atlántico Norte: origen, características e impactos climáticos. Estudios Geográficos. Tomo LXI, (239), 377-389. http://studiosgeográficos.revistas.csic.es
Mancho, A.M. (2013) La Tierra, un sistema de fluidos. Investigación y Ciencia (445), 50-53
Martínez R., Zambrano, E., Nieto, J.J., Costa F. (2017) Evolución, vulnerabilidad e impactos económicos y sociales de El Niño 2015-16 en América Latina. Investigaciones Geográficas, (68), 65-78. http://doi.org/10.14198/INGEO2017.68.04
Quereda Sala, J., Monton Chiva, E., Quereda Vázquez, V. (2016) ¿Está el clima mediterráneo sujeto a ciclos?: Interacciones energéticas entre la temperatura del Atlántico Norte y la ciclogénesis mediterránea. X Congreso Internacional AEC: Clima, sociedad, riesgos y ordenación del territorio, 309-321. http://dx.doi.org/10.14198/ XCongresoAECAlicante2016-29
Smith, N., Kessler, W.S., Hill, K., Carlson, D. (2015) Avances en la observación y en la predicción del fenómeno de El Niño-Oscilación Sur. Boletín de la OMM 64 (1), 31-34.
VV.AA. (2014) Climate Change 2014. Intergovernmental panel on climate change IIPCC. WMO, UNEP. https://www.ipcc.ch/report/ar5/syr/index_es.shtml
Vocabulario
Albedo: El porcentaje de radiación que cualquier superficie refleja respecto a la radiación que incide sobre la misma. Es adimensional y se mide en una escala de cero (correspondiente a un cuerpo negro que absorbe toda la radiación incidente) a uno (correspondiente a un cuerpo blanco que refleja toda la radiación incidente).
Cámara multiespectral: es una cámara que es capaz de captar varios espectros de luz. A partir de las imágenes multiespectrales se pueden calcular diferentes índices de vegetación combinando varias bandas del espectro visible o invisible de la cámara.
Clima: Los valores medios de las condiciones meteorológicas recogidos durante grandes periodos de tiempo (mínimo 30 años).
Criosfera: Este termino se usa para describir las partes de la superficie Tierra donde el agua se encuentre en estado sólido. Incluye el mar helado, el hielo continental (glaciares, casquetes polares), la cobertura de nieve y el suelo congelado. Desempeña un papel fundamental en el clima ya que influye en transferencia de energía entre los diferentes componentes del sistema climático.
Geoestacionario: Un satélite geoestacionario es aquel que realiza órbitas sobre el Ecuador terrestre a la misma velocidad que lo hace la Tierra, es decir, queda inmóvil sobre un punto determinado de nuestro planeta.
Listosfera: Es la capa superficial de la Tierra formado por la corteza y la parte superior del manto. La litosfera está fragmentada en placas tectónicas que flotan encima de la astenosfera.
Respuesta no-lineal: En la climatología una respuesta no-lineal se da cuando la respuesta del sistema climático no es proporcional a la fuerza externa. En la mayoría de los casos la respuesta es alterada por los procesos de retroalimentación.
Tiempo: Las condiciones atmosféricas (temperatura, presión, humedad, nubosidad, etc.) reinantes en un sitio en un momento determinado.
Inercia térmica: Es la propiedad que indica la cantidad de calor que puede conservar un cuerpo y la velocidad con que lo cede o absorbe. En el caso del clima hace referencia a que el agua (los océanos) necesita mucho más tiempo que el aire (la atmósfera) para calentarse. Eso implica que incluso si los gases de efecto invernadero se establecen la temperatura del planeta seguirá aumentando debido a la inercia térmica de los océanos.
Punto de inflexión: En climatología, un punto de inflexión es un punto donde ocurre un transición irreversible en el clima global desde un estado estable hacia otro estado.
Forzamiento radiativo: una perturbación externa impuesta al balance radiativo del sistema climático de la Tierra, que puede conducir a cambios en los parámetros climáticos. El balance de radiación se puede alterar por varios factores, entre ellos, la intensidad de la energía solar, la reflexión de las nubes o los gases, la absorción debida a los diversos gases o superficies, y la emisión de calor por los diferentes materiales.
Cuerpo negro: Un objeto teórico o ideal que absorbe toda la luz y toda la energía radiante que incide sobre él.
Radiación electromagnética: Una combinación de campos eléctricos y magnéticos oscilantes, que se propagan a través del espacio transportando energía de un lugar a otro.
Fenología: La ciencia que estudia la relación entre los factores climáticos y los ciclos de los seres vivos como el florecimiento o la migración.
Potencia: magnitud física que se define como trabajo realizado por unidad de tiempo. Su unidad por tanto es el julio por segundo, denominado vatio (W). Como ejemplos de órdenes de magnitud, una bombilla de bajo consumo puede consumir unos 10 vatios, un ciclista profesional puede desarrollar unos 200 vatios durante la subida de un puerto de montaña, una estufa eléctrica puede consumir 2000 vatios, un aerogenerador puede producir cerca de un millón de vatios (un megavatio) y una central térmica convencional produce cerca de mil millones de vatios (1 gigavatio).
Ciclo termodinámico: serie de procesos en los que se alteran las magnitudes termodinámicas (presión, temperatura, densidad, etc) de un sistema (un fluido como aire o agua) de manera que tras el transcurso de los mismos el sistema vuelve a su estado inicial. El objetivo de los ciclos termodinámicos es el de producir un trabajo o extraer calor de un sistema. La manera de realizar estos ciclos es mediante el uso de motores térmicos, como las turbinas de gas y vapor o los motores de combustión interna. Existen muchos tipos de ciclos termodinámicos, entre ellos podemos citar el ciclo de Rankine, empleado en las grandes centrales térmicas, o los ciclos de Otto y Diesel, utilizados en los motores de combustión interna de nuestros automóviles.
Fisión nuclear: reacción nuclear en la que un núcleo pesado como el uranio se divide en dos núcleos más ligeros, generando calor y radiación. Generalmente, estas reacciones son iniciadas a través del bombardeo de esos núcleos pesados con otras partículas, como los neutrones, lo que unido al hecho de que las propias reacciones producen radiación en forma de neutrones, hace que estas reacciones se produzcan en cadena. Este proceso es el empleado en las centrales nucleares actuales, capaces de controlar el ritmo al que se producen dichas reacciones de manera que se genera calor de forma sostenida. El otro tipo de reacciones nucleares son las reacciones de fusión, en las que dos núcleos ligeros, como el hidrógeno, se unen para formar un nuevo elemento más pesado, como el helio, generando también calor y radiación.
Efecto fotoeléctrico: fenómeno que consiste en la emisión de electrones por un material al incidir sobre el mismo un radiación electromagnética, como puede ser la luz visible o la radiación ultravioleta. Este proceso se traduce en la transformación parcial de la energía radiante de la luz en energía eléctrica, es decir, un voltaje capaz de generar una corriente eléctrica.
Aerogenerador: máquina capaz de extraer la energía cinética del viento para su transformación en energía eléctrica. Éstos consisten en grandes torres en las que se coloca una aeroturbina en su parte más alta. El viento genera una sustentación en los álabes de la misma de igual manera que lo hace en un ala de avión, haciendo girar la turbina que a su vez mueve un generador eléctrico.
Energía final: magnitud empleada para referirse a la energía que tras todos los procesos de transformación, es empleada por el consumidor final. Puede tratarse de la energía eléctrica empleada por un hogar, el combustible que un automóvil reposta, o el gas natural empleado en un sistema de calefacción.
Modelo matemático: esquema simplificado de un objeto o sistema real (como puede ser el clima) en el cual los elementos del sistema y las relaciones entre los mismos se expresan a través de variables y formalismos matemáticos. Estos modelos, generalmente, se tratan por medio de ordenadores que calculan la evolución de dichas variables relacionadas.
Acoplamiento: proceso por el cual dos sistemas aparentemente separados interactúan entre ellos de manera que la evolución de ambos es diferente de la que tendrían si actuaran independientemente. Dicho de los modelos climáticos, consiste en la conexión entre los diferentes elementos del clima (atmósfera, océano, litosfera…) de manera que se tiene en cuenta la incidencia mutua que se da entre ellos.
Discretización: proceso por el cual una función de naturaleza continua se transforma en un conjunto finito de datos. El objetivo es reducir la complejidad de los cálculos en los que participan dichas funciones, para, en el caso del clima, poder realizar predicciones a través de modelos computacionales
Superordenador: ordenadores con capacidades de cálculo muy superiores a los ordenadores personales (del orden de un millón de veces superior). Se emplean para realizar cálculos complejos que requieren el manejo de una alta cantidad de datos y operaciones, como puede ser la evolución del clima.
Efecto coriolis: efecto que se observa en un sistema de referencia en rotación (como puede ser la Tierra) cuando un cuerpo se mueve respecto a dicho sistema. Este efecto es el responsable del giro que se produce en las corrientes atmosféricas cuando éstas ganan y pierden altura, generando una rotación de las mismas en el sentido horario en el hemisferio norte, y sentido anti horario en el hemisferio sur.
Combustión completa e incompleta: tipos de reacciones químicas de que se producen cuando materia rica en carbono se oxida y depende de la cantidad de oxígeno presente. Cuando el oxígeno es abundante, la combustión es completa y los productos de combustión se componen de dióxido de carbono, molécula final que no puede seguir oxidándose en nuevos productos. Por el contrario, si la combustión es incompleta, existirá una carencia de oxígeno que hará que la reacción genere menos calor y produzca moléculas como el monóxido de carbono, que aún pueden seguir oxidándose.
Incertidumbre: en estadística, se dice de la variabilidad que puede presentar una predicción respecto de su valor medio.
Geoingeniería: También conocida como ingeniería climática hace referencia a la intervención por parte del hombre al sistema climático con el objetivo de frenar el cambio climático. Se centra principalmente en (1) extraer dióxido de carbono de la atmósfera y (2) enfriar la Tierra aumentado la cantidad de radiación solar que es reflejada hacia el espacio. Las propuestas más conocidas son la fertilización de los océanos, la reforestación y la dispersión de aerosoles por la atmósfera.
Negacionismo: Una corriente ideológica que niega que el cambio climático existe o que sea causa por la actividad humana.
Huella ecológica: Un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana que se hace de los recursos del planeta. Es un indicador clave de sostenibilidad ya que permite calcular y evaluar el impacto de la actividad humana sobre los ecosistemas del planeta Tierra.
Huella de carbono: Un indicador que cuantifica la emisiones de gases de efecto invernadero que son liberados a la atmósfera como consecuencia de una actividad determinada. La huella de carbono permite evaluar el impacto que tiene dicha actividad en el calentamiento global.
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